生成AIの普及に伴い、青少年や若者の「AI依存」に対する懸念が急速に高まっている。多くの人々は、学生たちが課題や勉強をAIに任せていることで、思考力や創造性が低下していると直感的に判断している。しかし、実際のデータはこうした認識とはやや異なる方向を示している。では、私たちは今、何を懸念すべきなのだろうか。

青少年のAI利用時間は30分

まず、青少年のAI利用時間が思ったほど長くないという点に注目する必要がある。 関連調査によると、1日平均のAI利用時間は約30分程度にとどまっている。むしろ、ほとんどの時間はゲームやYouTube Shorts、Instagram Reels、TikTokといったショートフォームコンテンツの視聴に費やされている。これは、「AIへの過度な依存」という問題提起が、現実よりも誇張されている可能性を示唆している。

一方、スマートフォンへの過度な依存に関する統計では、青少年が他の年齢層よりも高い数値を示している。ここで重要な点は、問題の本質が「AI」そのものではなく、すでに存在していた「デジタルコンテンツへの過度な没頭」という構造にある可能性があるということだ。AIはその構造の上に新たに追加されたツールに過ぎない。

課題を解いてあげることに繋がった

では、青少年たちはなぜAIを利用するのだろうか。最大の理由は学習の補助、特に課題の解決である。難しい問題を写真に撮ってアップロードするだけで、解き方と答えを即座に得られるという点には、確かに魅力がある。これは単なる利便性を超え、「努力せずに結果を得る経験」を繰り返させることになる。この点において、AIへの依存という問題が本格的に浮上してくる。

AIの利用目的は多岐にわたる。

しかし、ここで一つ疑問が浮かぶ。AIは思考力を弱めるのか、それとももともと不足していた学習意欲をより顕在化させるのか。AIはあくまでツールに過ぎず、それをどのように活用するかが問題の核心である。 実際、AIは情報の探索、創作、翻訳、アイデアの拡張など、さまざまな分野で肯定的な役割も果たしている。つまり、AIの使用そのものを問題と規定するのは、あまりにも単純なアプローチである。

AIを活用することで、思考力や創造性の欠如という問題が生じる

とはいえ、懸念がまったく根拠のないものではない。過度な依存は明らかに思考プロセスを省略させ、自ら問題を解決する経験を減らしてしまう。特に、文章執筆や創作活動においてAIに過度に依存してしまうと、個人の表現力や個性が弱まる可能性がある。これは長期的には、学習能力だけでなく、自己アイデンティティの形成にも影響を及ぼす恐れがある。

創造性を育む方法

結局、重要なのは「使うかどうか」ではなく、「使い方」である。AIを正解生成機として使うのか、思考を広げるツールとして使うのかによって、結果は全く異なってくる。 「子どもたちの創造力を育む方法として、韓国の民俗遊びである『七橋遊び』の手法も提案された。したがって、こうした方法を通じて、AIに過度に依存しない使い方をユーザー自身が模索しつつ、賢明に活用すべきだ」。これに関連して、創造性を育む方法についても改めて考える必要がある。